性教育并不能等同于性知识

性教育并不能等同于性知识

很多人都有个疑问，性教育就是性知识吗？据调查显示，其实这是毛病的性观念性教育涵盖了社会学相干知识，而不但仅是与性相干，他会关系到一个社会的健康发展和一个社会水平的表现，由此可见，性教育更宽阔一些。

青春期时期的身体生殖系统发育还不完善，若在这期间过早的产生了性关系，对身体是百害而无一利的。滴血之感，女作家毕淑敏用这4个字来描写自己目击少男少女偷吃禁果的感受。未成年人教育专家孙云晓更为此慨叹，有些中学生产生了性行为，这不仅仅是对身体的伤害，对任何和心理都会带来不小的伤害。

就目前来看，中国的性教育大多是关起门来自己研究，性的问题是没法摆到桌面上来的，家长们更是在孩子面前不提性教育的任何方面，更是避而不谈。但性却又是现实生活中无法躲避的客观存在。近些年，国人的观念有了很大转变，对性不再讳忌莫深了。中等学校也开设了性教育的固定课程，出版了一些具有现代观念的相干教材、书籍和杂志，一些地方还举行了一些展览、讲座。

对孩子进行性教育，已摆上了一部分家长和教育工作者的议事日程。但必须看到，我们的这些工作还仅仅是个起步，因此远没到达预期的效果。据报载，一个初二男生就对班里开设的青春期教育课存有反感：动不动就说早恋，无聊。再不就是男的长啥女的长啥，上有的是，用他讲？由此看来，无妨罗列摘录的实力，以此作为分析，来加强青少年对性的认识，而不是教条的给处于青春性敏感期的中学生灌输知识。

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其实性教育不单单包括了性知识，还触及了性道德层面的问题。并且在一定意义上说，后者更为重要。近年来，美国对此问题就有深入的研究。一派提出安全性行为综合性教育目标，告诫学生安全性行为的方式，如何使健康遭到最低程度的伤害。另一派则明确提出性和品德教育并重的目标，即性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞。他们认为，性行为是由价值观而不仅仅是由科学知识决定的，必须教育年轻人运用核心伦理道德观，如尊重、来控制自我。听说，在美国，越来越多的人倾向于后一种观点，这也许是性解放这1社会现象的觉醒吧。

社会上总有一些青春期少年性犯罪的事情发生，这正是在提示着我们应更加注意对性教育的关注和对性知识灌输方式转变的重要性。

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