如何建立孩子的道德观孩子眼里的道德观

如何建立孩子的道德观 孩子眼里的道德观

如何建立孩子的道德观？相信这是许多家长的疑问。因此，整理了以下资料告知你：如何孩子的道德观。

虽然孩子们知道打人、说谎和偷窃都是毛病的行动，但是有时他们仍然会情不自禁、或在情急之下做出这样的行动。这是为何？你该怎么办？

4岁的婷婷在旁人眼中总是一个很乖巧的女孩。而在她家里的一次生日集会上，却产生了一件大家没有想到的事。妈妈回想说：我把刚买回来的生日蛋糕放在餐桌上就去准备饭菜了。客人还没有来，我就发现蛋糕上的奶油少了1小块儿。这时候，婷婷告诉我：妈妈，我刚才去客厅看书了，小熊跑过来碰它了。小熊是我家1只小猫的名字，确实有偷嘴的毛病。所以我就相信我女儿所说的话了。

但是，一小时过后，婷婷走到我身边，有点犹豫也有点胆怯地告诉我小熊没有碰蛋糕，她承认是自己偷吃了一口。然后问我：妈妈，你会生我的气吗？虽然我当时其实不生气，但是她却由于这点小事而说谎确切出乎我的意料。你的孩子是不是是也有同样令你料想不到的行动，而且这些行动恰恰是完全违背你平时的教诲的。就像有的动画片里描绘的那样，左侧1只天使，右侧一个恶魔，是它们时刻在控制着小主人公的行动。

3、4岁的孩子正处于道德观初步构成的阶段。这个时候是父母使用各种方法帮助孩子打下坚实基础、建立正确道德观的大好时机。

3、4岁的孩子好像也是在被天使和恶魔交替控制着。一方面，他们对是否是遵照了规则、待遇是不是公平这些事情非常在乎，而且认为好人一定克服坏人。但是看卵巢早衰去哪个医院比较好，另一方面，他们在玩游戏的时候却会耍赖，也会顺手牵羊、拿走不属于自己的东西，或动手打他的朋友。

其实这是由于这个年龄的孩子正处于道德观初步构成的阶段。在明确的是非观念形成之前，他们常常会混淆正确与毛病的概念。

简单地说，道德观的构成，就是指孩子有能力把父母言传身教的准则自我吸收和消化了。当孩子的道德观正处于构成阶段的时候，他需要动用他日益增长的智力、交往能力和感知能力来吸收和消化父母的教诲。这个时候是父母使用各种方法帮助孩子打下坚实基础、建立正确道德观的大好时机。

最重要的是，父母要让孩子明白为什么有一些行动是毛病的，同时也可以让孩子通过换位思考的方法对毛病行动有更深入的印象和理解。

在孩子们能够靠正确的道德观引导自己行动之前，他们还是要依赖于父母和老师的不断提示，还需要父母和老师经常在他们耳边告诫什么是正确的行动。在3、4岁孩子的眼里，权威的气力是无穷的。也就是说，如果父母说这是对的或那是错的，那末他们的想法就是好吧，肯定就是这样了。

不过，父母应当知道，你的孩子接受你的说教其实不仅仅是由于他把你看做权威，最主要的缘由是由于他爱你，他想和你一样。

孩子们的道德观是与成人完全不同的。

孩子们评判是非对错的标准有时与成年人完全不一样。所以，父母们需要关注3、4岁孩子的特性，才能理解他们的行动然后才能对症下药。

第一、孩子们开始靠自我的判断而构成自己的道德观了。他们把事情简单地看成不是黑的就是白的，想法直接并具体化。比如说，他们常常认为结果比动机更重要。

1名瑞士心理学家曾做过这样的测试：先给孩子们讲述一个关于2个小孩的故事，然后问他们两个孩子当中谁的行动更不好。故事大致的情节是这样：一个孩子为了给妈妈一个欣喜，就主动帮妈妈把洗干净的器皿放进厨柜里，结果摔碎了4个杯子。

另外一个孩子呢，为了爬到高处，拿妈妈不让他吃的那些糖果，一不小心把一个杯子碰在地上，摔碎了。测试的结果是，孩子们把注意力都放在摔碎杯子的数量上，而不是那两个孩子的动机上干细胞治疗脑梗后遗症大概需要多少钱。所以，他们大都认为摔碎4个杯子的那个孩子做得更差，恰恰与成年人看重动机的观点完全相反。

第二、3、4岁的孩子自我创造出这样一个理论：由于是他们想要的，所以是正确的。生活中，父母总是能够看到，自己的孩子玩游戏的时候非常喜欢赢北联干细胞集团官网，为了能赢常常把游戏规则抛在脑后。由于他们的思惟方式是我想赢，所以我为了赢所做的一切都是正确的。

一样，3、4岁的孩子还常常深信我头脑里想到的就是真实的。这就是孩子们拿走不属于他东西的缘由了。当他想要那个不属于他的东西的时候，那种渴望的强烈足以使他认为这就是他的了，所以拿走它也没什么不对的地方，反而顺理成章。

第三、即便3、4岁的孩子知道自己违背了某些准则，他们也不会乖乖承认的，多数孩子会为了表明自己是个好孩子而说谎。

最近牛津大学的学者们做了一项研究：要求3岁的孩子们在研究员离开的时候不能触摸放在那儿的玩具。结果发现有一半的孩子触摸了那个玩具，其中80%的孩子还否认他们碰过玩具。由此看见，孩子们也畏惧自己的不良行为被父母捉个正着。

第四、有时候，挫败感也是孩子们不良行为的罪魁祸首。当孩子有挫败感的时候，他们很有可能已忘记所有的规矩和准则了。即使多数孩子知道打人、偷窃或违背父母的教导是不对的，但他们还是不能控制自己内心本能的冲动，做出一些错事来。

当他在晚餐前不能抵制住薯片的诱惑的时候，当他妒忌朋友的新玩具的时候，或当失败给他带来愤怒的时候，他常常在行动之前根本就不经过大脑思考了，所有的行为准则已完全不存在了。只有事后回想起他行动举止的时候，他才可能意想到自己所犯的毛病。

好的指点方法是让孩子建立正确的道德观的关键。

不管怎样，孩子做了错事以后，父母教导他的方法最为关键，可以直接影响到孩子将来是否是会重蹈覆辙。父母最好首先重申对他行动的要求，然后向他解释清楚他的行动所造成的后果。假设你的孩子踢人了，你就要告知他：踢人的行动是我绝对不能允许的。踢你的朋友，会使他受伤的，会很疼。另外，父母还可以想办法唤起孩子的公平意识和对他人的怜悯之心，通过这个办法来教导他。如果孩子强行抢走了小朋友手中的小卡车，就告知他：你的朋友非常伤心。由于该轮到他玩了，你却把它拿走了。父母的这番话能够使孩子意想到他的行动对其他人有什么样的影响。

固然，如果父母能够事前提示孩子应当注意他的哪些行动，对孩子来说，就更容易做到了。比如，在你带着孩子到幽雅的餐厅用餐之前，你最好先提示他，在室内说话的声音应当放低一些，既不会打搅他人，自己也能听得见。到了餐厅，即便孩子偶尔忘记了，一个简单的提示，他也能马上改正过来了。

孩子做了错事需要父母及时指出和教导，那孩子做了好事呢？父母可不要忘记表扬哟。一旦孩子表现良好，比如对人友善，做事正直、乐于与他人分享等等，父母就要及时指出和夸奖。即使孩子做了错事，如果他事后勇于承认了，父母也应当先谢谢他向你说了实话，然后再向他讲明为何这样的行动是错的。

对父母来讲，最重要的就是时刻不要忘了言传身教，不能放过生活中的每一个机会对孩子进行教诲。当你带着孩子在超市买完东西结帐的时候，收银员无意中多找给你钱了。

一旦你发现，不管多少，都应当让孩子亲眼看见你把钱退还回去了。由于孩子更重视父母所做的，而不是他们所说的。父母简单的一个动作，在孩子的脑海里却印象深入。所以，生活中的耳濡目染，比任何说教都更有效。或许下次你还没有意想到，孩子反而会提示你什么样的行动是正确的了。

童童（男孩，5岁）正在用插塑玩具搭汽车。一个小同伴拿了放在他眼前的玩具，童童立即冲上去砸了同伴搭好的坦克，还踢了同伴1脚。老师制止了童童的攻击性行为，告知他打人是不对的。童童抬起头无辜地说：我知道打人不对，可是我爸爸说，他人欺负我的时候我就应当打他，而且电视里的解放军叔叔也要打坏人啊。从这件事上可以看出：

1、童童对能不能打人产生了困惑；

2、童童的攻击性行为说明打人是不对的这1道德信条对童童来讲已淡化了，他觉得只要有一点理由就可打人。那么，童童为何会产生道德困惑呢？

首先，童童不知道一般环境和特殊环境中应有不同的处理方法，即他不知道一般意义上的坏人概念和他的同伴有多大的区别，因此产生了毛病的判断。

其次，成人之间道德认识的差异：老师给童童的道德信条是不能打人，而父亲给童童的道德信条是人家欺侮你，你就打他，即在某些时候许可童童打人。二者观念不一，使童童产生困惑而想法从别处寻求答案。

最后由于受年龄限制不能正确分析事情，因此做出毛病选择。

作为家长，在孩子遇到此类困惑时，应引导他们找到正确的方向。那末，在具体操作上家长该怎样做呢？

1.、别怕孩子困惑，让孩子多选择。让孩子学着辨别好与坏，但最后的选择应当让他们自己来做。不要怕他们遇到困惑，困惑越多，孩子可以选择道德准则的机会越多，所构成的道德认识也就越全面和深入。我们应当让孩子在自己动脑选择的进程中逐步成长。

2、告知孩子最基本的道德准则。从孩子很小开始就应当让他们接触良好的道德规范。虽然许多道德规范依然无法让孩子理解，但没关系，教他们分辨最基本的对错，给他们正确的道德规范。先让他们知道甚么该做，什么不该做，以后再渐渐地理解。事实上，人在成长进程中许多的道德规范都是先做后懂的。

3、在孩子做出对道德信条的选择后，及时给予评价。如果孩子的选择符合社会的道德准则，那末家长应给予表扬和鼓励。反之，则应及时地提示孩子纠正。必要时给予一定惩罚与警戒，绝不可放任。

4、成人的道德观念应当一致并以身作则。家长要常与老师联系，积极配合老师，共同担当起培养孩子的。对遇到道德困惑的孩子进行适当引导，可以帮助孩子逐步建立起正确的道德体系，使他们成为对社会有用的人。

孩子道德观的构成离不开父母日常生活中的点点作为。所以要想给孩子建立一个正确的道德观，就必须从日常生活中做好榜样。